1.研究背景及其意义 1.1研究背景 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“教师承担着最庄严、最神圣的使命……教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”由此可见教师的重要作用和责任。我们知道教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础，而教师是教育的主体，教育质量很大程度上取决于教师的科学文化素质和职业道德水平，因此要重视师德建设。同时，社会上，“教师”职业，人们对它的期望很高，评价也很多。如果不注重教师职业道德建设，不仅影响培养出的学生水平和素质，而且还影响教师的社会地位和形象。但是现在出现的一些教师性侵，体罚学生，收礼品、“范跑跑”等事件，使教师的形象受到破坏，社会对教师的好感大为降低。其实，这些事件或行为仅仅是部分教师的问题，而不能以偏概全的扩大到教师这个职业，所以有必要进行当前教师职业道德的现状分析，找出存在的问题，然后解决问题。 选择中学教师职业道德作为论文题目，是基于中学教师所具有的特殊性，中学教师所教育的对象是初中生和高中生，他们虽然在生理和心理上有不同的特点，但有其共性，都是未成年人，具有不成熟性和可塑性强的一面，同时，学生具有身心发展不平衡的特点，在学生成长的关键期，应帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，因此，这一时期的中学教师的教育就起着重大的作用，中学教师职业道德水平的高低情况显得尤为重要，值得关注和思考。 1.2研究意义 理论意义上，本文对当前教师职业道德的现状的分析，发现存在的问题并提出解决对策，在一定程度上，可以丰富中学教师职业道德的理论研究，具有一定的学术价值。 现实意义上，中学教师职业道德作为教师职业道德的重要组成部分，在整个基础教育过程中扮演重要角色。中学教师作为教育的直接实施者，培养着社会主义事业的建设者和接班人，因此，研究当前中学教师职业道德现状有利于推动教师职业道德的建设与发展，有利于推动社会整体道德进步，从而推动社会主义精神文明建设。 2.文献综述 2.1对中学教师职业道德内涵的界定 学者们对中学教师职业道德的内涵界定较少，他们将中学教师看作教师中的一小部分，多是采用教师职业道德的内涵来界定“中学教师职业道德”，并未突出中学教师职业道德的独特性。例王晨《当前中学教师职业道德建设探析》、蔡冬云《新形势下中学教师师德建设探讨》、张魏芬《中学教师职业道德建设有效性研究》、高升燕《当前中学教师职业道德现状及对策的研究》。有些学者在对中学教师职业道德内涵界定时，注重分析了中学教师职业道德的特殊性，如王俐《当前中学教师职业道德现状审视与思考》认为：中学教师应具有更高标准的职业道德意识，更具示范性的职业道德行为，影响更为深远。张剑函《中学教师职业道德建设与管理的现状与思考》将中学教育与高等教育、初等教育进行比较。从而分析中等教育中中学教师职业道德的特殊性要求。我个人比较赞同王俐和张剑函在这方面的主张，这将是我在论文中的有益借鉴。 2.2对中学教师职业道德内容的分析 学者们一般认为中学教师职业道德的内容主要体现在《中小学教师职业道德规范》中，主要有：遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 2.3对中学教师职业道德现状及问题的分析 对于当前中学教师职业道德现状，学者们一致认为，中学教师职业道德素养总体状况是好的，具体表现在：一方面，广大中学教师热爱教育事业，有坚定的职业信念，在教育教学中兢兢业业、锐意进取、勤于育人；另一方面，大部分中学教师都比较注重自身的道德修养，涌现出了一大批忠于职守、精心育人、甘于奉献的教育工作者，如涌现了张丽莉、叶志平、侯伯宇等一大批优秀教师典型，展现了新时期人民教师的良好形象。但是仍然有部分中学教师存在问题，导致整个师德出现“滑坡”、“失范”现象，具体表现在3个方面：一、缺乏对教育事业的热爱和奉献精神；二、为人师表意识不强；三、不尊重学生人格，不能公正平等的对待每位学生。然后分析了问题存在的原因，王俐认为中学教师职业道德师范的原因，有3个方面：社会大环境是影响中学教师职业道德失范的社会因素；学校管理不当是重要原因；教师自身因素是中学教师职业道德失范的内在原因。 2.4应对中学教师职业道德“滑坡”问题的措施分析 学者们主要从不同的主体角度对教师职业道德建设措施进行了探索：一、国家（教育行政部门）要建立完整的职业道德规范体系和制定严格的教师选拔和聘用制度；二、学校应健全师德考评制度和加强中学教师职业道德培训；三、中学教师应重视师德的自我修养与自我教育。 总体来看，目前学者们对教师职业道德现状分析的研究是卓有成效的，构成了本课题研究的理论基础，这些学者们的许多观点和理念将在笔者进行的中学教师职业道德现状分析的研究中加以借鉴。但本论文在借鉴前人研究的基础上，试图立足于教师职业道德培养体系角度，包括职前和在职两部分展开研究，所以在研究时除了要研究在职教师外，还要研究本科师范院校在教师职业道德方面的培养情况。 3.研究方法与主要内容 3.1研究方法 3.1.1文献研究法 通过阅读相关书籍、上网查询和图书馆资料检索查询等方法，搜集目前研究的理论成果的文献资料，摘取与中学教师职业道德现状分析有关的信息。 3.1.2问卷调查法 本人将制作调查问卷，调查中学生及家长和中学教师，并对反映的问题进行整理，然后定性分析，为得出结论提供有力的证据。
研究重难点、不足及可行性分析 4.1 研究重难点（主要解决的问题） 研究的重点是通过调查研究出当前中学教师职业道德的现状，找到现状所存在问题和解决办法，难点在于要找准存在的问题，只有这样才能对症下药，同时实施加强当前中学教师职业道德的对策要具有可操作性和实践性。 4.2 研究可能的不足之处 本人在进行研究时采用了问卷调查法，由于问卷调查的对象（学生、家长和教师）在做问卷时带有一定的主观性。所以问卷结果统计和分析时可能存在一定局限性，导致最终提出的观点看法可能不够全面深化，可能会具有一定的片面性。4.3 可行性分析（研究条件） （1）资料来源：主要来源于专著、中国知网上的一些优秀博士、硕士生的论文和期刊杂志以及一些权威网站上的新闻资料，来源充分可信且容易获得。 （2）专业支撑：本身是师范专业，对教师职业道德的相关知识有一定的了解与掌握，同时指导老师会给予一定的指导和帮助。 |
