中美中学物理教学比较.docx

资料分类:科技学院 上传会员:一点点 更新时间:2019-05-28
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摘要:课程教材是教育的核心,课程教材改革是教育改革的关键。本文对《美国国家科学教育标准》和我国《普通高中物理课程标准》进行对比,从两国的教育理念及其目标上进行分析,并对美国教材《物理:原理和问题》与教科版教材中的《摩擦力》进行比较,由小见大地从课程位置、内容、实验和习题四个方面进行分析对比,得出:两国的教材知识结构有差异,对知识掌握的要求有差异,且都对探究式教学较为重视。综合上述分析结果:笔者认为,在编制高中物理教材时,教材要紧密联系生活,加强评价的多元化,注重科学知识的系统性,增加学科间的交叉融合,以便提升我国学生的科学素养,培养复合型科技人才。

关键词:课程标准、教科版高中物理教材、美国《物理:原理和问题》、比较研究

 

目录

摘要

ABSTRACT

1 引言-1

  1.1 研究背景-1

  1.2 研究内容-1

  1.3 研究意义-2

2 中美高中物理课程标准比较-2

  2.1 中国普通高中物理课程标准-3

  2.1.1 课程的基本理念-3

  2.1.2 课程目标-3

  2.1.3 内容标准-4

  2.2 美国国家科学教育标准-4

  2.2.1 教育标准的原则-4

  2.2.2 课程目标-4

  2.2.3 科学内容标准-5

  2.3 总结与反思-5

  2.3.1 相似点-5

  2.3.2 不同点-5

  2.3.3 反思-6

3 教科版教材与美国教材中《摩擦力》的比较-6

  3.1 课程位置的比较-6

  3.2 课程内容的比较-7

  3.3 课程实验的比较-10

  3.4 课程习题的比较-10

4 总结与反思-11

  4.1 总结-11

  4.1.1 教材知识结构的差异-11

  4.1.2 教材知识内容的差异-11

  4.1.3 知识掌握要求的差异-11

  4.1.4 重视探究式教学-12

  4.2 反思-12

  4.2.1 教材要紧密联系生活-12

  4.2.2 加强评价的多元化-12

  4.2.3 注重科学知识的系统性-13

5 结束语-13

参考文献-14

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上传会员 一点点 对本文的描述: 在不同的社会制度和意识形态的影响下,中美两国所具有的不同文化也导致了其教育理念和思想的差异,因此本课题先对美国科学教育标准与中国普通高中课程标准进行对比研究,得出......
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