摘要：习题训练是数学学习中必不可少的一个环节，高中生在做大量习题的过程中出现错误也是不可避免的，那么正确对待错题资源成了数学学习任务中的一个重点。错题若是利用得当，则会成为指明灯，帮助学生发现学习上的不足；若对错题不管不顾，那么错题就会成为学习路上的绊脚石，有的学生甚至会被同一道题绊倒数次。随着教育的发展，多数师生慢慢意识到错题的价值与错题管理的积极意义，但又因为学业负担等因素导致错题管理行为落实不到位。故本文研究的主要问题如下：

（1）高中生在错题管理现状、态度价值观和行为策略三者上的整体状况；

（2）比较高中三个年级在这三个维度上的差异；

（3）影响高中生错题管理行为的具体因素；

（4）如何建立有效的数学错题档案?

本次研究首先分别在高一、高二、高三年级选定一个普通班采用问卷调查法，从错题管理现状、态度价值观和行为策略三个维度上分析整体情况，再分离三个年级的数据进行比较。然后对两名高一学生与一名数学教师进行访谈，最终结论如下：

（1）高中生对待错题的重视程度比初中阶段大大增加，但在现实的诸多因素影响下，其错题管理行为只是停留在订正答案、抄写解题过程的层面上。

（2）高一学生对于教师的错题管理建议接受程度最高，但是处理错题的策略与技巧较弱；高二学生适应了高中节奏，慢慢形成自己的学习方法，离开了教师的监督后，错题管理的行为没有高一那么积极；高三学生学习负担最重，错题管理意识高于前两个年级，并且也掌握了一些处理错题的方法，但坚持定期进行错题管理的学生远少于前两个年级。

（3）目前影响高中生进行错题管理的主要因素有个人的时间管理因素、错题管理的技巧、教师的引导。

（4）不少学生喜欢做新题而不是回顾错题，更多的时间放在了刷题上。

（5）相当多的学生认为在考卷、练习册上直接订正正确答案更为方便、快捷，然后复习的时候直接翻阅做过的考卷。

根据问卷及访谈结果，结合其他文献研究，本文给出了一个数学错题档案设计，重点主要是:对错题进行分类、编号；认真进行错因分析；重要数学方法和关键步骤用亮色标记；在同类题中找规律；从整理好的数学错题档案中查漏补缺。本文最后根据研究结论分别从学生和教师层面给出了一点建议。

关键词：数学学习 错题管理 错题档案

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-5

1.1 研究的背景-5

1.2 研究的问题-5

1.3  研究的意义-6

1.3.2 实践意义-7

1.4 研究的目的-7

1.5 研究方法-8

第二章 文献综述-8

2.1 相关概念界定-9

2.1.1 错题-9

2.1.2 知识管理-9

2.1.3 错题管理-9

2.1.4 错题档案-11

2.2 错题管理理论-12

2.3 国内外研究动态-12

2.3.1 国外研究状况-13

2.3.2 国内研究状况-14

第三章 高中生数学错题管理现状调查及分析-16

3.1-调查的对象-16

3.2 调查的设计-16

3.3 调查的过程-17

3.4 调查的结果-17

3.4.1 全体被试关于错题管理总体表现-17

3.4.2 不同年级在错题管理方面的差异-21

3.4.3 访谈内容及分析-24

第四章 高中数学错题档案的建立-29

4.1 建立数学错题档案的流程-29

4.2 建立数学错题档案的策略-31

第五章 结论与启示-32

5.1 研究结论-32

5.2 对教学的启示-33

5.2.1 学生层面的错题管理建议-34

5.2.2 教师层面的错题管理建议-35

参考文献-37

附录-39