摘要:爱因斯坦说过；“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或者实验室的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步。”

本文针对中学生在物理学科提问能力的培养进行研究，在文献分析的基础上，结合实践经验与反思，分析目前中学生提问能力的现状主要有：不想问；不敢问；不会问，分析三种情况的产生原因，总结出针对的教学策略。

关键词：物理提问能力；意义价值；策略

目录

摘要

ABSTRACT

1.研究背景1

 1.1物理教学中学生提问能力的现状分析1

 1.2课程标准对提问能力培养提出了明确的要求1

2.培养学生提问能力的价值1

 2.1凸现学生的主体地位1

 2.2培养学生的创新思维能力2

 2.3提高课堂的教学效果2

3.物理教学中培养学生提问能力的具体策略2

 3.1增强学生的问题意识2

 3.2创设良好的问题情境3

 3.3善于发现问题4

 3.4学会表述问题4

 3.5科学评价学生提出的问题5

致谢6

参考文献6