摘 要：频率副词“再”“又”都有表示重复的义项，在对外汉语教学过程中，如果仅仅通过讲解字典上的解释，学生不易理解，且容易造成混淆。因此，本文着力研究留学生频率副词偏误情况，并针对留学生出现的系统性偏误制订了相应的教学策略，促进教学方法的研究和改进，希望能够对留学生学习频率副词有所帮助。

关键词：对外汉语教学，频率副词“再”“又”，偏误分析，教学策略 

一般用来表示动作发生的频率的副词，称之为频率副词。其往往放在句子中间，实义动词之前，非实义动词之后。而本文着重研究的“再”、“又”，又都属使用率极高的频率副词，在《现代汉语频率词典中》，这二者的使用频率分别为0.97053%和0.22915%。同时，“再”、“又”都表示重复义，那么一般我们如何来区分它们二者呢？一般我们认为“再”是用来形容尚未发生的动作，是指将来的某一持续性状态；而我们理解的“又”则是用来形容已经发生过的重复习性动作。留学生正是因为无法良好地掌握这种区别，使用起来常常混淆不清，导致下文中提到的种种偏误。所以本文将对留学生使用“再”、“又”的偏误情况进行深入研究。