【摘要】童话是儿童文学的一个重要体裁，也是中小学语文教学的一个重要方面。童话因其特殊的艺术特征，符合儿童的思维方式、认知心理，能够培养学生向美向善的情感倾向。我们可以运用讲述故事内容，品味语言，阅读、欣赏童话，表演童话，改编续编等策略进行有效的童话教学。在教学中，还应注意端正教学态度，保护童真，提倡个性化阅读，淡化道德说教，体现人文关怀。

【关键词】童话  幻想性  表演性  个性化  人文关怀

　　　世界文学宝库中，有一笔瑰丽的财富——儿童文学。儿童文学与中小学教育有着十分密切的关系。儿童文学对于中小学语文教育来说，其意义不仅仅是教儿童识字、习文，我们还可以利用它来对少年儿童施行情感教育和审美教育，也就是让儿童文学在中小学素质教育中发挥重要作用。早在本世纪二十年代初期，文学大师郭沫若就在《儿童文学之管见》一文中指出：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造，人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育着手。”他还认为：“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力，而儿童文学尤能于不识不知之间，引导儿童向上，启发其良知良能。……是故儿童文学的提倡对于我国社会和国民，最是起死回生的特效药。”

　　　在我国现行的中小学语文教材中，儿童文学主要以童话的形式出现。童话也是伴随儿童成长的一个亲密伙伴。因此，如何有效地利用童话对中小学生进行审美教育、情感教育，进而达到陶冶人性的目的，就成了中小学语文教师必须认真探讨的一个重要课题。