摘要：课堂导入作为一节课的教学环节，是课堂教学的开端，是将学生从课间散漫的状态集中到课堂当中来的教学技能。中学语文课堂导入作为语文课堂教学的重要环节，对于完善课堂组织，确保教学活动顺利进行，激起学生的学习兴趣和积极性具有非常重要的意义和作用。通过文献研究和教育实习的课堂观察，发现课堂导入普遍存在着导入内容与教学内容相脱离；导入方法过于单一、老套；导入时间过长等问题。这些问题与缺陷，阻碍了语文课堂的顺利进行，降低了教学效率。针对以上问题与不足，提出了课堂导入的改进策略有教师要引领学生明确课堂教学目标；在进行导入设计时要严格依据学生的学情，综合考虑学生的接受能力，结合文本积极采用多媒体导入、故事导入等多种导入方式；教师通过不断的学习与借鉴交流，努力提升自身素养，争取设计出具有自身特点的导入，使之能够更好的活跃课堂氛围，激起学生的学习兴趣，从而提高教学效率。希望这些策略能够给一线语文教师提供帮助。

关键词：中学语文；课堂导入；策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、中学语文课堂导入的概念及作用-2

（一）中学语文课堂导入的概念-2

（二）中学语文课堂导入的类型-2

（三）中学语文课堂导入的作用-3

1. 激发学生学习兴趣、集中注意力-3

2. 明确教学目的、突出教学重点-3

3. 有利于完善课堂组织流程-4

二、中学语文课堂导入存在的问题-5

（一）导入内容与教学内容相脱离-5

（二）导入方法单一、老套-6

（三）导入时间过长-6

三、中学语文课堂导入存在问题的改进策略-8

（一）明确课堂教学目标-8

（二）导入注重学情-8

（三）活跃课堂氛围、增强学习兴趣-9

（四）导入采用多种方法-10

1. 多媒体导入法-10

2. 教学目标导入法-10

3. 创设情境导入-10

4. 故事导入法-11

5. 设置悬念导入-11

（五）提升教师素质-12

结    语-14

参 考 文 献-15

致    谢-16