摘要：中国古代文言文作品里边包含着丰富的中华传统文化，其中体现着我国优秀的民族精神和许多古代文化常识。由此可见，古典文言文是传承中华文化的重要载体。中华传统文化博大精深，优秀文化的传承大则关系着国家的兴旺发达；小则影响着个人的修养与内涵。因此，了解传统文化是全体中华儿女义不容辞的责任与使命。《普通高中语文课程标准（2017年版）》不仅要求学生背诵的文言文篇目增加到了32篇，而且对于语文教师的文言文教学也提出了要挖掘文言文本深刻内涵等的一些新要求，旨在传承和理解中华优秀传统文化。文章包含“引言”和“正文”两部分内容。正文包含四部分内容：第一部分研究中华传统文化在部编版高中语文教材中的32篇文言文的具体表现，并对文章的篇目、体裁、主要内容/中心思想进行分类阐述，用表格的形式系统地整理出来。然后从其蕴含的“优秀的中华民族精神”和“中华传统文化常识”两方面进行论述；第二部分是对要调查的问题进行问卷调查的设计和结果分析；第三部分主要是对当前高中文言文教学的现状和存在的问题进行分析研究；第四部分主要是根据前人的研究成果，提出解决这些教学问题提出一些行之有效的教学策略。

关键词：高中文言文教学；传统文化；教学策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、 部编版教材文言文中的中华优秀传统文化-4

（一）优秀的中华民族精神-8

1.忧国忧民的爱国精神-9

2.以人为本的民本思想-9

3.尊老爱幼的孝道精神-9

4.开阔旷达的乐观精神-9

5.求真务实的科学精神-10

6.以古鉴今的警戒精神-10

7.善于合作的团结精神-10

8.尊师重道的学习精神-10

（二） 中华传统文化常识-10

1.天文知识-11

2.地理知识-11

3.历法知识-11

4.礼仪知识-11

5.官职制度-11

6.姓名知识-12

7.刑罚制度-12

二、高中文言文教学与传统文化传承现状的调查设计和结果分析-13

（一）高中学生文言文学习与传统文化传承的现状调查设计-13

1.调查目的-13

2.调查对象-13

3.调查方法-13

4.调查内容-13

5.调查实施-13

（二）调查数据统计与结果分析-14

1.“文言文学习情况”的现状分析-14

2.“文言文教学与传统文化传承”情况的分析-14

3.“学生对传统文化的了解和学习”情况的分析-14

4.“学生对文言文中传统文化的学习和理解”情况的分析-15

5.“您对文言文教学与传统文化传承的融合有什么好的建议？（主观题）”的情况分析-16

三、 高中文言文教学与传统文化传承的现状及原因-17

（一）教师没有充分挖掘文本中的传统文化知识-17

（二）教师教学时间紧迫，教学任务繁重-17

（三）教师教学模式单一-17

（四）学生学习文言文兴趣不高-18

（五）应试教育的需要-18

四、高中文言文教学与中华传统文化传承的策略探索-19

（一）充分了解背景文化，营造文化氛围-19

（二）提高教师教学素养，创意模式教学-19

（三）深入挖掘文本内容，提高阅读质量-19

（四）扩展学生自主学习，提升发散思维-19

（五）完善教学评价机制，落实核心素养-20

结论-21

参考文献-22

附录A 高中语文文言文教学与传统文化传承的研究的调查问卷-23