摘要：课堂提问是高中语文教学中的重要手段，教师在课堂上进行有效提问可提高教学质量，然而高中语文教学中存在着许多无效问题，走出课堂提问教学困境是亟待解决的问题。就目前高中语文课堂的提问现状而言，教师问题设置不当、提问方式落后、提问时机欠缺、教师评价单一、教学语言无效的现象多发。究其原因，基本由于教师素养低下、备课不充分以及未考虑学情等。高中语文教师应根据课堂有效提问的原则，主动改变提问策略。有效提问的目标是引导学生思考，调动学生学习积极性，启发学生新思路，培养学生质疑能力。教师应抓住授课时机，从多方面评价学生，营造良好课堂氛围，为有效提问创造条件。为了高中语文课堂有效提问，探讨提问策略是极其重要的。从分析课堂低效率提问的原因入手，分析教师在课堂中作为主导者可以做出的改变；通过探究高中语文课堂提问的现状和提问低效的原因，来论述有效提问的原则和实施策略，尝试探究高中语文教学有效提问的方法，以实现中学语文高效课堂。

关键词：高中语文；有效提问；教学策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、 高中语文课堂提问的现状-2

（一）问题设置颇为不当-2

（二）提问方式亟待改进-2

（三）提问时机尚有欠缺-3

（四）教师评价相对单一-3

二、 高中语文课堂提问“低效”的原因-5

（一）教师专业素养偏低，教学观念落后-5

（二）教师疏于掌握学情，未能了解学生-5

（三）教师备课不够充分，教学设计残缺-6

（四）学生缺乏问题意识，思辨能力不足-6

（五）应试教育压力仍大，课堂灌输为主-7

三、 高中语文课堂有效提问的原则-8

（一）目的性原则-8

（二）开放性原则-8

（三）趣味性原则-9

（四）严谨性原则-9

（五）深刻性原则-9

四、 高中语文课堂有效提问的实施策略-10

（一）教师注重自身培养-10

（二）营造愉悦课堂氛围-10

（三）优化问题设置方法-11

（四）培养学生质疑能力-11

（五）抓住有效提问时机-11

（六）细致区分提问对象-12

（七）教师评价要多元化-12

结    论-14

注    释-15

参考文献-16