摘要：随着我国越来越重视素质教育，不断改革新课程，中学的教学要求也在逐步提高。中学学生语文课堂教学是重点进行探讨研究对象，核心素养是学生自己应该发展具有的最关键、最必要的基础知识素养。在实际的语文课堂教学中，学生语文核心素养的培养具有十分重要的地位。于漪指出：“语文课堂教学中的工具性、人文性皆重要，不可避免机械进行割裂。没有人性的精神，我们只能在语言和文字的圈子里一圈一圈地转。语言和文字失去了灵魂，失去了生命，变得模糊。他们走进了一条死胡同，把文字游戏排列组合在一起，就离开了中文班，陷入了另一场误会。二者应有机结合，使之相得益彰。”为此，培养提高学生的语文教学核心技术素养，应注意通过以下几个方面问题。在教学中，过于注重“教”，而忽视“学”，思维训练弱化，学生兴趣不够强，欣赏能力不足，部分学生缺乏审美创造力，文化传承形式化，学生文化传承能力不强。对此，应做以下改进。教师我们应该不断更新教育观念，加强学习语文核心技术素养；开展小组合作式的教学，培养语文核心素养；培养学生创新思维发散能力；提高管理学生审美能力。

关键词：语文核心素养；中学生；语文审美能力；语文创造能力

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、课题研究背景，研究方法以及当今现状-2

（一）研究背景-2

（二）核心概念-2

（三）当今现状-2

（四）研究方法-3

二、语文核心素养的概述-4

（一）语文核心素养的内涵-4

1.语言建构与应用-4

2.思维发展与提升-4

3.审美鉴赏与创造-4

4.文化传承与理解-4

（二）语文核心素养要素之间的关系-5

三、落实语文核心素养存在的问题及原因-6

（一）存在的问题-6

1.教学中过分注重“教”而忽略了“学”-6

2.思维训练被弱化，学生兴趣不够浓郁-7

3.鉴赏能力匮乏，部分学生缺乏审美创造能力-8

4.文化传承的形式化，学生对文化传承能力不强-8

（二）问题原因-8

1.日常教学较为刻板，缺乏创新-8

2.教学内容固化，教师缺乏临时呈现性-9

3.课堂教学方法没有创新-9

4.学生的语文素养积累不足-9

四、日常语文核心素养的改进建议-10

（一）课堂教学方法-10

1.教师更新观念，加强语文核心素养-10

2.开展小组合作式教学培养语文核心素养-10

（二）学习建议-10

1.培养学生创新发散思维-10

2.提高学生审美能力-11

五、语文核心素养在教学中的意义-12

结    论-13

参考文献-14