摘要：在历史教学中应用思维导图，是对新时代教育技术的响应，也是对新课程创新历史教学模式的迎合。即将全国普及的高一历史教材《中外历史纲要》，既求通达，又求精炼。教材难度加大的同时，历史课程基本任务也从初中的普及基本史实提升为高中的史实间的内在逻辑关系理解。在此局面下，如何设计教学化难为易，完成教学目标和保障教学质量，无疑成为高中历史教师的关键任务。而思维导图有利于知识的整合和逻辑可视化，若能在教学中灵活运用思维导图，历史课程的讲解与学习均将事半功倍。

基于以上认识，本文从必要性和运用策略角度探讨思维导图在高中历史教学中的运用，并在实践案例上，以《中外历史纲要》第2课《诸侯纷争与变法运动》为例，基于姚小朋老师对于该课的教学设计，自行绘制了一幅全图型思维导图和一幅图文混合型的思维导图，运用于本课教学的导入和总结设计，突出和发挥思维导图的功能，帮助突破本课教学重难点，进而以求思维导图的应用频率的提高、历史教学模式的创新、历史课程教与学的质量提升。  

关键词：思维导图     历史教学    《中外历史纲要》

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题意义-1

（二）研究现状-1

（三）相关概念-1

一、思维导图在高中历史教学中运用的必要性分析-2

（一）有利于教师转变教学观和教材观-3

（二）有利于学生知识的创新性输入输出-4

二、思维导图在高中历史教学的运用策略分析-4

（一）教师掌握思维导图的相关理论与绘制方法。-4

（二）学校开设思维导图绘制课程-5

（三）学生多参与思维导图绘制活动-5

三、思维导图在高中历史教学中运用的实践案例-5

（一）教学导入设计中的运用-6

（二）教学总结设计中的运用-9

四、结语-12

参考文献-13

致谢-14