摘要：随着世界全球化与多元化的发展，中国的新课程改革已经迈向了一个崭新的台阶，国家在人才培养方面的要求也正在发生着巨大的变化。历史学科作为中学阶段的基础教育课程,具有很强的育人作用。因而，历史教学不能仅停留在过去讲解基础知识的水平上，而是应该引导学生探寻历史事件背后的深层次原因，全面客观地认识和理解历史事件和历史人物，找寻历史发展的规律。而要做到这一点，需要教师在高中历史教学中的渗透多元史观，引导学生多角度分析和理解历史问题,把握历史发展规律，提高学生多角度全方位、客观公正地分析历史问题的能力，进而落实历史学科核心素养。

关键词：多元史观；历史学科核心素养；高中历史教学；鸦片战争

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-2

（三）研究综述-3

二、多元史观在高中历史教学中运用的必要性-3

（一）国家的人才培养的方针政策-4

（二）历史课程标准对人才培养的要求-4

三、多元史观在高中历史教学中的具体运用-5

（一）现代化史观的教学运用-5

（二）全球史观的教学运用-6

（三）文明史观的教学运用-6

（四）社会史观的教学运用-7

四、多元史观在高中历史教学中充分运用的保障-7

结语-8

参考文献-10

致谢-11