摘要：群文阅读是近年来快速兴起的一种颇具影响力的阅读教学方式，它是以学生为主体，以多篇文本为载体，以议题为驱动的师生在规定时间内开展集体建构、合作探究的教与学的过程。群文阅读的出现并非偶然，它有着其深厚的理论基础。开展群文阅读对教学、学生、教师和课程建设有着重要价值。《饮酒》组诗是陶渊明以饮酒为主题创作的一组诗歌，共二十首，是他的重要代表作之一。诗人在组诗中表达了丰富的内容和情感，运用了多样的表现手法。对《饮酒》组诗进行教学必然要用群文阅读的方式展开。而对《饮酒》组诗展开群文阅读首先要对二十首诗进行巧妙分类，之后要让学生多诵读，并敢于表达见解，让读说结合；还要让学生对组诗进行自主鉴赏和创造；最后，带领学生发掘《饮酒》中的文化意蕴，并真正践行文化。

关键词：群文阅读；《饮酒》；教学策略

目录

摘要

Abstract

引  言-2

一、群文阅读概述-3

（一）群文阅读的概念-3

（二）群文阅读的理论基础-4

（三）群文阅读的价值-5

二、《饮酒》组诗文本解读-7

（一）《饮酒》组诗创作背景-7

（二）《饮酒》组诗内容及情感表达-8

（三）《饮酒》组诗创作手法-12

三、《饮酒》组诗群文阅读教学策略分析-18

（一）巧妙分类，比较整合-18

（二）读说结合，感悟诗歌-20

（三）领略意境，鉴赏创造-21

（四）发掘文化，践行文化-21

结  语-22

注  释-23

参考文献-26

致  谢-28