摘要：在素质教育的不断推行与发展中，美育已经越来越受到人们的重视，中学美术欣赏课是素质教育中非常重要的一个方面，在偏远山区农村大部分的学校和教师对美术课程不重视，没有认识到美术教育的重要性，加上当地学生美术素养较差，欣赏课又比较抽象，学生提不起兴趣，课堂学习效率就非常低。因此，探索美术欣赏教学方法就显得非常重要，而情景教学法就能够辅助教师更加直观有效的传授学生知识，通过对课堂教学情景的创设，让课堂变得通俗易懂、更加有趣味性，来激发学生的学习动机，对于偏远山区农村初中的学生而言，情景教学能够更加充分的调动学生的积极性与学习效率。本文通过问卷调查形式，总结出目前偏远山区农村初中美术欣赏教学的现状以及存在的问题，通过初中美术欣赏与情景的创设与实践分析，研究出情景教学法在偏远山区农村初中美术欣赏教学中的应用。

关键词：  初中美术  欣赏教学  偏远山区  情景教学

 

目录

摘要

Abstract

1 引言 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究意义 1

1.3 研究方法 1

1.3.1文献研究法 1

1.3.2问卷调查法 1

1.3.3案例分析法 2

1.4 国内外相关研究现状 2

1.4.1 国外研究现状 2

1.4.2 国内研究现状 2

2 情景教学的相关概念 3

2.1情景教学的概念 3

2.2情景教学的特点 3

2.3情景教学与偏远山区农村初中美术欣赏课的联系 3

2.4情景教学对偏远山区农村初中美术欣赏课的意义 4

3 偏远山区农村初中美术欣赏教学的现状调查 4

3.1 调查目的与方法 4

3.2 调查设计说明 4

3.3 调查内容分析 4

3.4 偏远山区农村初中美术欣赏教学不足之处 10

4 偏远山区农村初中美术欣赏课中应用情景教学的必要性 10

4.1素质教育的需要 10

4.2 教师教学效率的需要 10

4.3 情景教学对学生学习的重要性 11

5 偏远山区农村初中美术欣赏课堂中的情景教学案例分析与反思 11

5.1 视觉图像情景策略与案例分析 11

5.1.1视觉图像的含义 11

5.1.2视觉图像的应用意义 11

5.1.3视觉图像案例分析 11

5.2 生动表演情景策略 18

5.2.1生动表演含义 18

5.2.2生动表演情景应用意义 18

5.2.3生动表演情景案例分析 18

5.3 问题情景策略 23

5.3.1问题情景的含义 23

5.3.2问题情景应用意义 23

5.3.3问题情景案例分析 23

6 总结与反思 27

参考文献 28

附录 30

致谢 31