课题依据：

随着当前英语课程改革的不断深化，英语专业的教师不断探索革新教学方式，以求使学生受益更多。不可否认的是，教学质量是影响教学方式选择的重要因素，但仅仅以教学质量为目的的选择必然是片面的。因此，研究分析高校英语专业教师教学方式选择的影响因素有利于教师从更全面的角度选择教学方式，在提高教学质量的同时帮助学生全面发展，对实现英语课程的新时代教学目标具有重要意义。

对教师教学方式选择的影响因素的研究由来已久。其中，Ertmer& Ottenbreit-Leftwich（2010）提出教师的知识水平、自我效率、教学理念以及学校的文化氛围等都会影响教学方式的选择，并对各个因素进行了详细的阐述。Carless（2003）在其研究中表明资源的可寻找性和学生的语言能力也会影响教学方式的选择和应用。Cuban（2001）认为有些21世纪的教师因教学观念陈旧而固步自封，沿用了以往以老师为主导的教学方式。 此外，根据National Education Association（2008）和Project Tomorrow（2008）的调查，随着教师使用电脑频率的增加，电脑授课的方式正逐步进入课堂。

综上所述，对高校英语专业教师教学方式选择的影响因素大致可分为主观因素与客观因素。因此，本课题可以从主观和客观两个角度，教师、学生、学校、教材等方面展开研究，尽可能全面地剖析影响教学方式选择的因素，以完善和提升教学方式在英语教学中的效果，不仅使学生全面发展，也对教师专业成长、教学任务拓展、英语课堂教学等做出一点实例及理论贡献。

任务要求：

 按照《英语专业学位论文写作规范》要求，用英语撰写4500字左右的学术论文，并按中文封面、英文封面、致谢、英文摘要、中文摘要、目录、正文、参考文献、附录等顺序打印装订。

要求结合选题广泛收集资料，了解国内外研究现状和研究动态，从中找出研究切入点；文章格式规范，表达正确，文字通顺；内容充实，思路清晰，论证严密；具有独立见解和一定的创新意识，切忌剽窃；另需完成与所写论文相关的英文文献的翻译（长度为5000英文单词以上）。写作过程中及时与指导教师沟通，按时按质完成论文。

毕业设计（论文）进度计划

起讫日期 工 作 内 容 备  注

2017.12.1-2018.1.19 完成选题申报及发布

3.14-3.18 下达任务书和翻译文献

3.28-4.1 提交开题报告

4.18-4.22 提交中期报告

5.2-5.6 提交论文初稿及文献翻译

5.25-5.27 提交论文终稿

6.1-6.5 完成论文答辩