摘要: 数学学科知识的掌握程度对职前数学教师能否胜任数学教师一职有直接的影响。通过调查研究，发现职前数学教师的学科知识不足以满足数学教师这个岗位的需求。本文对上述现象和问题进行了研究分析，并尝试提出相关建议。

关键词  职前教师；数学；学科知识

新课程改革对数学教学提出了新要求，对数学教师，实施数学教学的主体，同样提出了新的要求。而作为未来数学教育的主力军和后备力量的职前数学教师，更应该去努力满足这种新的要求。事实上，职前数学教师的本体性知识和条件性知识仍存在明显缺陷，即在学科专业知识和必备的教育科学知识方面需进一步提高，此外，职前教师在能力素养方面也需进一步提高。为了使职前数学教师能顺应和满足教育改革发展对职前数学教师的要求，本文对上述现象和问题进行了研究分析，并尝试提出相关建议，希望对职前数学教师有所裨益。

目录

摘要

1 职前数学教师学科知识缺陷的原因分析

1.1 职前数学教师的职业认同感

（1）缺乏对数学教师这一职业的必要了解

（2）缺乏坚定的数学教育信念

1.2 职前数学教师的数学教育观

1.3 职前数学教师专业知识的缺陷

 （1）高等数学与初等数学的联系不够紧密

（2）缺乏数学发生发展观念

（3）对教材及其编排意图的理解不够深入

（4）数学课堂的“预设”和“生成”忽视了学情

2 提升职前数学教师学科知识的策略

2.1 培养职前数学教师对职业的认同感

（1）了解和体验数学教师职业环境

（2）培养职前数学教师的教育信念

2.2转变数学教育观

2.3 提高职前数学教师的专业知识水平和能力

（1）丰富数学学科教学知识

（2）用数学发生发展观剖析课堂教学案例

参考文献