摘要: 终结性评价是进行教育评价的重要方式之一，它既能客观的反映一段时期的教育水平，同时也可以为更好的教育活动的展开提供依据。本文首先分析了为什么要基于终结性评价研究数学试卷的编制，然后又分析了数学试卷的编制当前存在的超出学生能力范围以及编写技术方面的问题，最后针对这些问题，基于终结性评价介绍了数学试卷应该如何编写。

关键词 终结性评价；数学试卷；编制

终结性评价是进行教育评价的重要方式之一，是经过一段时间的学习后，为检验最终的学习与教学的效果而进行的评价。[2]它可以找出学生在学习中的错误以及问题，根据检测结果对教材进行修改，并且能及时地调整教学过程，使学生能够较好地达到学习目标。教师根据学生的成绩的反馈信息了解到学生的一段时期以来的学习状况，并且以此为依据对教学的内容以及教学策略进行改进，有助于教学水平的提高。而试题考试又是终结性评价采取的主要形式，这使得分数的作用在某种程度上被强化了。所以，基于终结性评价研究好数学试卷的编制，可以使试卷分数有效地用来定量分析教师的教和学生的学，也使得终结性评价更加的全面、合理。

目录

摘要

Abstract

一、为何要基于终结性评价研究数学试卷的编制

二、数学试卷编制当前存在的问题

1 . 考查的目标不明确 

2． 与编制数学试题的原则相违背 

3． 数学试题类型不恰当

4． 数学试题的立意与表达不明确 

5． 数学试题超出学生能力范围

三、终结性评价理论对数学试卷编制的启示

1． 明确具体的试题编写计划

2． 选择正确的数学试题类型

3． 准确呈现数学试题传递的信息

4． 科学合理地编排数学试题

四、对终结性评价的进一步思考

参考文献