摘要:2017年《高等工程教育研究》提出“新工科”[1]概念。随后，教育部[2]先后在复旦大学、天津大学召开新工科研讨会，分别形成“复旦共识”和“天大行动”。教育部在北京召开研讨“新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议”[2]时形成了“北京指南”。从“复旦共识”、“天大行动”到“北京指南”，这彰显着以新工科为主题的高等教育改革进入到一个新阶段。

在新工科背景下，现行的力学教育模式不能完全适应形势，必须完善力学课程教学改革体系。而新工科理念的出现为高等院校的力学课程教学改革指引了方向，也提出了新的要求。

本文结合新工科理念对力学课程教学改革作出思考，从高校层面、教师层面和学生层面提出自己的拙见。高校要进行制度创新，完善仪器，推进校企合作等；教师要关注新工科改革动向，加强学生新工科意识的培养等；学生要主动了解新工科理念，跟随时代的科学潮流等。在新的时代背景下，高校的持续发展、教学的与时俱进、人才的不断输出，需要教学改革不断调整和完善。

关键词：新工科；力学课程教学；改革

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1选题背景1

1.2国内研究现状2

2.新工科理念与力学课程教学概述2

2.1新工科理念2

2.1.1概述2

2.1.1新理念 新模式 新技术3

2.2力学课程教学的问题4

3.结合新工科理念与力学课程教学改革5

3.1高校层面5

3.2教师层面 6

3.3学生层面 8

4.展望10

参考文献11

致谢12