摘要:物理实验是物理学中重要的一个环节，是学生获取物理知识的一个重要手段。素质教育提倡要培养学生的创新精神和实践能力，而分组实验教学恰好符合这一要求。分组实验可以锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力和实验探究能力，很多学者和教师已经意识到分组实验对学生的作用，也做过这方面的研究，但由于新课改依然处于起步的阶段，很多问题仍待解决，特别是农村地区，在教育观念、实验条件和教学方法等方面存在许多问题，故本文根据对国内外中学物理实验研究成果的研读和对农村中学学校的教学条件、学生情况、教师情况的分析，提出分组实验有效性教学的建议：加大实验室和实验仪器建设，改善分组实验的教学条件；转变教师观念，改进分组实验的教学模式；了解学情，优化分组实验的分组方法；强化教学反思，提高分组实验的教学质量。

关键词：农村中学；分组实验；有效教学

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外教学现状-1

1.2.1国外教学现状-1

1.2.2国内教学现状-2

2. 概念界定-4

2.1 农村中学-4

2.2分组实验-4

2.3分组实验有效教学-4

2.3.1有效教学的含义-4

2.3.2分组实验有效教学的评估标准-5

3.农村高中物理课堂分组实验有效教学的策略-6

3.1加大实验室和实验仪器建设，改善分组实验的教学条件-6

3.2改变教育观念，改进分组实验的教学模式-6

3.3了解学情，优化分组实验的分组方法-9

3.4强化教学反思，提高分组实验的教学质量-9

4.结束语-10

参考文献-11

致  谢-12