摘要  随着新课程改革的持续推进，地理教学实践也在不断更新，以讲解-接受模式为主的地理传统教学模式已经不能满足培养学生地理核心素养的要求，引导-探究教学模式逐渐显现出其优势。问题-探究教学法是引导-探究教学模式中常用的教学方法。问题-探究教学法以问题为线索，以探究为手段，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，最终达到掌握知识、提高能力，发展思维的目的[[[]谭飞. 以教学方法的创新提高思想品德课教学实效[J]. 华章, 2013(32).]]。虽然问题-探究教学法在理论研究和教学实践中均取得了一定成果，但由于学生问题意识不强，发现问题和提出质疑的能力不足，应试教育体制和课时等限制因素，大部分教师仍习惯于传统的单向简单问答，问题-探究教学法的实际运用尚有较大改进空间。

本文进行了如下研究，第一部分简单论述本课题的选题依据、研究意义、国内外研究进展以及本文主要研究方法；第二部分是对高中地理问题-探究教学法的相关概述，主要包括问题-探究教学法的内涵、基本特征以及理论基础；第三部分调查了解该教学法在现实课堂中的使用现状；第四部分针对调查数据所反映的现实情况进行归因；第五部分是就现存的问题及原因，从学生、教师及学校三方面提出提升策略，并佐以具体应用案例加以验证。

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关键词：问题-探究教学法；高中地理；策略

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1选题依据与研究意义-1

1.2研究现状-1

1.3研究方法-2

2问题-探究教学法的概述-3

2.1问题-探究教学法的内涵-3

2.2问题-探究教学法的基本特征-3

2.3问题-探究教学法的理论基础-4

3问题-探究教学法在高中地理课堂中的应用现状调查-5

3.1学生问卷调查-5

3.2教师访谈调查-13  

 3.3现状调查结论-14

4问题-探究教学法在高中地理课堂中应用存在的问题及原因分析-15

4.1学生层面-15

4.2教师层面-15

4.3学校及有关部门层面-16

5高中地理问题-探究教学法的提升策略-16

5.1问题-探究教学实施条件-16

5.2高中地理问题-探究教学法的提升策略-18

5.3高中地理问题-探究教学案例-19

6结束语-22

参考文献-23

附录-24