摘要：无机化学是化学领域的一个重要的分支是大学生在高中结束后踏入大学生活中所接触的第一门专业，因此无机化学课程教学面临着许多的与高中化学以及高中教学的衔接性教学任务：高中相关知识的回顾与调用；大学化学的学术性、探究性、理解性等学习方式的转变；大学的学习方式与高中的学习方式具有很大的差异性，高中学生开展学习一般是由老师进行监督班主任和家长进行辅助教学，无论是在生活还是学习上学生都处在一个被管理和被约束的环境中。进入大学，学生们没有了老师的管理大学生第一次可以在课堂上自己支配自己，以自主学习、独立工作为主的学习方式大学生并不能立刻接受，从而体现无机化学在整个大学专业体系中的“启蒙性”和“奠定——定调性”等课程基础教学功能。为了解决上述问题，研究衔接了衔接式教学的“嵌入性衔接”方法，在系统理论、建构主义学习理论、最近发展区理论和理解性学习理论的指导下，结合社会调查的结果以及数据分析，构建了大学无机化学与高中化学衔接教学的教学原则和教学策略。

关键词大学无机化学；高中化学；衔接教学；教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 课题背景与意义-1

1.1.1 《无机化学》课程教学地位和作用-1

1.1.2 高中化学新课改后对大学无机化学的新要求-1

1.2 现实问题-1

1.2.1 大学生学习《无机化学》效果不乐观-1

1.2.2 大学生不能立刻适应大学老师的教学方式-2

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践目标-2

1.4 研究内容以及方法-2

1.4.1 研究内容-2

1.4.2 研究方法-3

2 衔接教学的概念研究以及理论教学-4

2.1 衔接教学的概念研究-4

2.1.1 衔接教学-4

2.1.2 研究的理论基础-4

3 大学无机化学与高中化学的教学衔接问题的调查与分析-6

3.1 调查目的-6

3.2 调查对象-6

3.3 调查对象与访谈对象情况分析-6

3.4 调查与访谈情况总结与反思-7

4 大学无机化学与高中化学衔接教学问题分析及教学设计及实施策略-8

4.1 大学无机化学与高中化学衔接教学教学问题分析-8

4.2 大学无机化学与高中化学衔接教学的教学设计-8

5 结论-10

5.1 研究结果-10

5.2 研究反思以及期望-10

参考文献-11

致谢-13