摘要：随着社会的进步与科技的发展，国家对人才的培养也逐渐发生了变化，目前我国对人才的培养不仅关注对学生理论知识的强化，更加关注人才的全面发展，2017年化学学科核心素养也成为了中学化学课程的灵魂。元素化合物知识是化学学习的核心内容之一，此部分涵盖了化学核心素养五个维度发展的教育元素，具有重要的研究价值。因此本文通过以建构主义理论和信息加工理论等为研究的理论基础，对元素知识化合物的教学进行了具体研究，剖析阐述了元素化合物知识特点，并对元素化合物知识学习与学生化学核心素养五个维度发展的关系进行了阐述，以“氮气”为案例诠释了元素化合物知识的教学对学生素养发展的功能，并提出为了更好的发展学生的化学核心素养，以物质为核心转化为以元素为核心进行化学教学以及重点关注学生研究物质性质的思路和方法等三点建议。

关键词　化学教学；核心素养；元素化合物

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 落实中学化学核心素养培养的元素化合物知识教学案例研究背景及意义-1

1.2 落实中学化学核心素养培养的元素化合物知识教学案例的国内外研究现状-1

2 落实中学化学核心素养培养的元素化合物知识教学案例研究的理论基础-3

2.1 落实中学化学核心素养培养的元素化合物知识教学案例研究的教育心理学理论基础-3

2.2 元素化合物知识学习与学生化学核心素养形成的关系-3

2.2.1 元素化合物知识概念和特点-3

2.2.2 学习策略-4

2.2.3 元素化合物知识学习与学生化学核心素养形成的关系-4

3 培养学生化学核心素养的元素化合物知识的教学案例 研究-5

4 落实中学化学核心素养培养的元素化合物知识教学建议-10

4.1 应该围绕元素化合物中的核心内容进行化学教学-10

4.2 从以物质为核心转化为以元素为核心进行化学教学-10

4.3 重点关注学生研究物质性质的思路和方法-10

结论-12

参考文献-13

致谢-15