摘要：新课程改革教育下，对于学生和教师的要求一再提出新的执行标准。关于教师，教师不再是学生的直接领导者，一味灌输知识理念，而是要全面推进素质教育，着眼于受教育者的学习态度、实践技能的长远发展。在新课程改革的大环境下，教师的教学方法就要有一个实质性的改变，注重受教育者的课堂学习过程，关注受教育者如何“会学”而不是“学会”。根据最新的课程改革标准，当代学校教育要完成教学、教师角色及行为的转变。对于学生，倡导自主学习、合作学习和探究学习，这是开展素质教育的关键环节。通过对新课程标准的解读、现代教学材料的特点分析及当代普通高中课堂探究性教学的实施现状思考，进行分析、比较和研究得出结论。运用教育学、教育心理学、现代教学论的有关知识理念和新课程改革的执行标准，详细的阐述探究性教学方法在普通高中教学应用研究过程。

关键词  中学课堂；探究性教学；教学实践

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 探究性教学的国外研究现状-1

1.2 探究性教学的国内研究现状-1

2 探究性教学与传统教学在普通高中课堂的应用比较-3

2.1 传统讲授课堂与探究性课堂对比-3

2.1.1 教学设备比较-3

2.1.2 教学评价方式比较-3

2.1.3 师生扮演的角色比较-4

3 探究性教学方法在课堂应用中存在的问题-5

3.1 教师组织课堂的技能不完善-5

3.2 受教育者对新模式不适应-5

3.3 受教育者自主学习和分析的能力较为薄弱-5

3.4 教学设备不完善-5

4 基于改进探究性教学在普通高中课堂应用的方法-7

4.1教师角色转变与能力提升-7

4.2提高受教育者的参与度-7

4.3家校合作促成长-7

4.4完善教学资源-8

结论-9

参考文献-10

致谢-11