摘要：教育是国之大计。教师的师德水平、专业能力决定着未来学生的整体水平。师范生是未来教师行业的主要组成部分，教师职业道德素质的高低，直接影响着下一代学生。随着现在社会风气的浮躁与不够纯朴，教师的思想观念和职业道德都有一定程度的下滑。然而在师范院校毕业的大学生，大部分都会进入学校教学，成为人师。师范毕业生的综合素质都可能直接或间接的对将来所带学生的三观以及学生的整体素质造成影响，所以教师的道德素质和职业修养十分重要。

本文首先了解师德的概念，师德教育的内涵及什么是师范生，了解师范生师德养成教育的内涵及意义。其次通过调查问卷的形式，对206名师范生进行了有关教师职业道德的调查，并进行问卷分析。接着分析师范生师德养成教育存在的问题以及存在问题的可能原因，通过初步的调查得出，师范生师德教育存在的问题有师范生的职业认同感缺乏、师德教育相关课程较少、师范生师德意识薄弱，趋于功利化，而存在问题的原因有学生个人不重视师德养成；师德学习方式单一、学校不重视；没有榜样和环境熏陶、缺乏相关实践和锻炼等，从这些方面展开研究。最后，针对现在师范院校师德养成教育欠缺，对师范生师德养成教育的途径做出总结，提高师范生的职业认同感，开展师德教育相关课程，提高师范院校整体教师职业道德，做到知行合一。

关键词　师范生 师德 师德养成教育

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题理由-1

1.2 选题意义-1

1.3 国内文献综述-2

1.4 研究思路方法-3

2 生物科学师范生师德养成教育的内涵及意义-4

2.1 理论含义的界定-4

2.2 对师范生进行师德养成教育的意义-5

3 生物科学专业师德养成教育存在的问题及原因-7

3.1 师范生师德养成教育存在的问题-7

3.2 师范生师德养成教育存在问题的原因-10

4 师范生师德养成教育的途径-14

4.1 开设师德教育的相关课程-14

4.2 重视教育实践、做到知行合一-14

4.3 提高师范院校整体教师职业道德-15

4.4 提高师范生对教师的职业认同感-16

结论-17

参考文献-18

附录-19

致谢-26