摘要：本文以师范生服务基层教育情怀培养为研究对象，通过问卷调查法和文献研究法等方法，结合白城师范学院对生物科学师范生现阶段服务基层教育情怀意识，对师范生服务基层意识培养进行了研究。

本研究论述了师范生服务基层意识培养的价值，分析了调查问卷中出现的关于师范生基层意识和教育情怀的问题，通过分析师范生服务基层教育情怀培养的现实问题与原因，阐述了师范院校课程设置与师范生情感等现实问题对师范生服务基层教育情怀的影响，例举了培养师范生服务基层教育情怀培养对策，如调整课程设置，对师范生采取多元化的评价体系，重视教育实践。

研究表明，培养师范生服务基层教育情怀关键在于提升师范生对教育的热爱和感悟，在课程设置过程中通过相应的课程的比例，并通过加强隐性课程潜移默化培养师范生服务基层的教育理想，培养学生扎根基层、爱岗敬业精神；在教育实习过程中，学生能够亲身体验教师岗位，同时加深了对基础教育的理解与感悟，通过校内校外实习指导教师共同培养、示范与引领，加强师范生对基础教育的服务信念，逐步培养起服务基层教育情怀。

关键词　师范生；基础教育；服务基层；教育情怀

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

2 师范生服务基层意识培养的意义与内容-3

2.1 师范生服务基层意识培养的意义-3

2.2 师范生服务基层意识培养的内涵-3

2.3 师范生服务基层意识培养的特点-4

3 师范生教育情怀的意义与内容-6

3.1 教育情怀-6

3.2 师范生的教育情怀培养-6

4 对师范生服务基层教育情怀培养的调查及结果分析-8

4.1 研究方法-8

4.2 调查问卷结果-8

5 师范院校培养师范生服务基层教育情怀现存问题及对策-13

5.1 关于师范院校课程设置的问题-13

5.2 师范生服务基层教育情怀培养对策-14

结论-17

参考文献-18

生物科学专业师范生服务基层教育情怀调查问卷-19

致谢-28