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摘要:在我国不断深化教育改革的背景下,教育资源公正化的问题备受关注,尤其是在我国义务教育阶段,学校之间的教育软硬件差异显著,部分经济落后地区的义务教育普及程度相对较低,这都使得义务教育均等化的实现受到挑战。在此情况下,均衡教育资源,达到义务教育全面性和公正性,才能够有效真正达到全面义务教育有效发展的目的。本文联系典型案例,以南京的义务教育发展为例,探讨义务教育均等化存在的问题与成因;最后,针对导致缺陷产生的原因制定相关的对策,以期能够较好的促进义务教育均等化目标的更好推进。
关键词:教育资源;公正配置;义务教育
目录 摘要 ABSTRACT 前言1 一、义务教育均等化概述2 (一)义务教育均等化的含义2 (二)义务教育均等化的特征2 (三)义务教育均等化的配置原则2 二、南京义务教育资源配置现状3 (一)南京义务教育改革概况3 (二)南京义务教育中违背义务教育均等化的现象4 1.教育环境存在差距4 2.受教育机会存在差异5 3.教育结构存在一定缺陷5 三、限制义务教育均等化的因素6 (一)政策差异显著,政府功能缺位6 (二)资金及师资等关键因素配置存在缺陷.7 (三)缺乏社会监督,公正配置的问题实现存在困难7 四、促进义务教育均等化的建议8 (一)在政策设计上贯彻教育公平原则8 (二)在资源配置上公平配置教育资源9 (三)加强社会监督确保教育资源配置合理10 五、结语11 参考文献12 致谢13 |