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摘要:实施素质教育的主要途径是课堂教学,那么如何优化课堂教学过程,就成了实施素质教育的重中之重。而课堂教学是通过师生互动去实行的,在互动中辅助学生学习以及巩固所学知识。低年级儿童课堂随意性较强,因此如何在课堂上抓住儿童的注意力并很好的与之互动,是一直以来教育教学中在不断探究的问题。学生是语文课堂的主体,有效的师生互动更有利于发挥学生在学习中的主体性;教师是教学过程中的辅助者、引导者,正所谓“教学相长”,师生互动就是老师和学生相互促进的一个过程,在为期一个月的实习中深刻践行这一点,因此对低年级师生互动颇有体悟。低年级的语文课堂对师生互动要求更高,根据实习时发现的师生互动所存在的问题,积极去探索更有效的师生互动的有效方法,并依此提出有效对策,以求增强课堂的师生互动的目的性、多样性、有效性。 关键字:小学低年级; 语文课堂教学;师生互动
目录 摘要 ABSTRACT 一、城镇小学低年级语文课堂师生互动内涵 1 (一)城镇小学师生互动定义1 (二)师生互动的类型2 二、城镇小学低年级语文课堂师生互动的意义2 (一)有利于激发学生学习兴趣2 (二)有利于营造适宜学习的氛围 3 (三)有利于提升教学效果3 (四)有利于培养学生的想象力和创造力4 三、城镇小学低年级师生互动现状分析(以龙西小学为例) 4 (一)师生互动理念不足4 (二)师生互动方式不科学5 (三)师生互动过于追求形式化6 四、积极调动语文课堂师生互动的实施策略6 (一)营造优质的学习氛围6 (二)在平等的基础上互动7 (三)采用多形式多样化互动8 参考文献 10 |