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摘要:教师的任务主要包括了备课、作业的布置与反馈等五个环节。但是作业的布置与反馈这一环节常常被教师所忽视。对近年来关于家庭作业的政策及专著的查阅发现:从观念来看,教师的作业布置观念陈旧;从内容来看,作业布置重数量轻质量;从方式来看,老师布置的方式随意性较大,学生的完成方式比较封闭;从评价的方式来看,评价方式的固定化。语文家庭作业担当着语文课堂延伸的角色,对巩固新、旧知识起着链接的作用,同时也是教师考查学生掌握知识状况的策略,由此可以看出,我们不仅不可忽视家庭作业,而且要合理地安排家庭作业。 关键词:家庭作业;必要性;低年段学生特征;意义;布置策略
目录 摘要 ABSTRACT 一、问题的提出 1 (一)家庭作业概念界定 1 (二)研究缘起 1 (三)研究意义 1 二、有效家庭作业布置的重要意义3 (一)小学低年段学生的特点及发展的需要3 (二)“减负增效”的必然要求3 (三)新课程改革的要求 3 (四)语文学科性质的要求 3 三、小学低年段语文家庭作业布置中存在问题的分析4 (一)教师的作业布置观念陈旧 4 (二)作业布置重数量轻质量 4 (三)作业布置的随意性大 4 (四)学生完成作业的方式比较封闭 5 (五)评价的方式固定化5 四、小学低年段语文家庭作业布置的理论指导与具体策略 6 (一)小学低年级语文家庭作业布置的理论指导6 (二)小学低年段语文家庭作业布置的具体策略6 参考文献9 致谢10 |