摘要:计算在小学数学中有着举足轻重的地位，教师在计算新授课中的教学策略各异。文章是在先行组织者理论视域下，结合《义务教育数学课程标准（版）》对小学计算内容的要求，对人教版小学第二学段的计算新授课进行案例分析，针对教学的六大环节提出以下教学策略：教学中教师可以先呈现先行组织者，找到新的学习材料的生长点，接着创设问题情境，引导学生领悟算理、探究算法，培养学生的数感，最后通过分层练习帮助学生巩固新知识点，进而构建知识体系。

关键词：先行组织者；小学计算；新授课；教学策略

目录

摘要

Abstract

1.研究背景1

  1.1 小学计算的课标要求1

  1.2 小学计算的地位2

1.3问题的提出2

2.先行组织者理论概述3

3.先行组织者理论视域下小学计算新授课案例分析4

  3.1案例一 商是一位数的笔算除法——用整十数除4

  3.2 案例二 小数加减法（二）5

3.3 案例三 分数乘法（一）6

4.小学计算新授课教学策略建构7

4.1 呈现先行组织者，铺设思维台阶7

4.2 呈现问题情境，激发认知需求8

4.3 组织合作学习，探究算法8

4.4比较新旧知识，领悟算理8

4.5 引导能力迁移，注重练习的分层与形式多样8

4.6 重组认知结构，构建知识体系9

5.结论与思考9

参考文献  10

致    谢  11