摘要:教学预设与教学生成这一对概念以及它们二者之间的联系在教育学的研究中是一个备受关注的热点话题，然而我们可以很清楚地看到 “预设”和“生成”这对概念一直以来都几乎被看作是一种矛盾的关系。然而在近几年的新课程改革的背景下，二者的关系正在悄然发生着变化，它们矛盾关系的实质却是紧密联系、相辅相成。而在课堂教学中，尤其是在典型的人文学科语文的课堂教学中，教师应该运用教学机智正确把握和艺术运用教学预设和教学生成的关系，既认真做好教学预设，又在课堂教学中抓住学生们的灵光一闪，积极引导，促进教学生成，运用预设和生成对课堂教学的综合影响作用，建立一个生机勃勃的语文课堂。

关键词：语文课堂  预设  生成

目录

摘要

ABSTRACT

1 问题的提出-1

2 研究的意义-2

3 语文课堂教学预设和教学生成的概念阐释-2

4 语文课堂教学预设与生成的关系及其理论依据-4

 4.1 语文课堂教学预设与教学生成的关系-4

   4.1.1 预设是生成的基础，为课堂教学提供基础保证-5

   4.1.2 生成是预设的补充和延伸，为课堂教学注入生命活力-6

   4.1.3 预设与生成相互配合，共同营造美丽的语文课堂-6

  4.2 教学预设与教学生成辩证统一的理论依据-7

   4.2.1 苏格拉底的“产婆术”和孔子启发诱导的教学原则-7

   4.2.2 孔子学思结合的教育理念-8

   4.2.3 维果茨基的“最近发展区”理论-8

5 语文教师应对教学预设与生成的关系的策略-9

 5.1 充分挖掘教材，进行精心预设-9

 5.2 捕捉课堂细节，构建师生关系，促进动态生成-10

 5.3 积累教学经验，善于驾驭课堂-11

6 结语-12

参考文献-13