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摘要:《搭石》,是人教版小学四年级上册,第六单元的第二篇课文,本单元围绕“互相关心,传递关爱”这一主题编排。这篇课文写出了摆放搭石的勤劳美;协调有序走搭石的画面美和音乐美;面对面走搭石的谦让美;遇到老人走搭石的尊老爱老美。本论文对四川内江名师邹巍的课例《搭石》进行了评析,分别从课堂提问、教学语言、教学亮点进行了评价和分析,从各个环节体现出邹巍老师的教育理念及教学风格。不难发现以学生为主体、教师为主导的生本课堂,才是充分尊重学生自主学习能力及创造力的舞台。本论文通过对《搭石》的课例评析,探讨了不同环节及语言对学生的显性指导及隐性影响,旨在让更多人关注和了解小学语文教学的方法、途径及思想,为基础教育研究添枝加叶,使小学语文教学的观点呈多样化与融合性趋势。 关键词:邹巍;《搭石》;课例评析
目录 摘要 ABSTRACT 引言-1 1问题环环相扣 搭石步步为营-1 1.1总领问:通观全局-1 1.2屈折问:言外之意-2 1.3方法问:授人以渔-3 2景美情美人美 语言细致入微-4 2.1导入语:引人入胜-4 2.2过渡语:不露痕迹-5 2.3评价语:一语中的-6 3反复走进搭石,反复体味人情-7 3.1反复问:举一反三-7 3.2反复读:细嗅蔷薇-8 3.3反复“走”:稳扎稳打-9 结语-10 参考文献-10 致谢-11 |