陶行知抗战时期的教育实践及其意义.docx

资料分类:文学论文 上传会员:布加加 更新时间:2021-02-27
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【摘要】陶行知毕生都致力于教育事业,在抗战阶段是其教育思想喷发重要时期,多是关于教育、社会、国家三者之间的关系,生活和学校的关系。陶行知在抗战特殊时间,对于这些新颖的理论都积极的推动付出实践,并且大力的推广,期望被全社会重视。本文首先从发起普及教育运动、发起国难教育运动、发起战时教育运动阐述了陶行知抗战时期的教育实践,再从生活教育思想、教育救国思想、儿童本位思想分析了陶行知抗战时期的教育思想,最后提出了陶行知在抗战时期教育实践的现实意义和启示。

【关键词】陶行知;战时教育实践;意义

 

目录

摘要

Abstract

引论-1

一、陶行知抗战时期的教育实践-1

(一)发起普及教育运动-1

1.发起普及教育运动的背景-1

2.小先生制-1

3.工学团-1

(二)发起国难教育运动-1

1.发起国难教育运动的背景-2

2.国难教育社-2

3.新安旅行团-2

(三)发起战时教育运动-2

1.发起战时教育运动的背景-2

2.创办育才学校-3

3.其他教育活动-3

二、陶行知抗战时期的教育思想-3

(一)生活教育思想-3

(二)儿童本位思想-4

(三)教育救国思想-4

三、陶行知抗战时期教育实践的现实意义和启示-5

(一)教育要打破传统,创造创新-5

(二) 教育应信任学生,使其自主发展-5

(三)教育是从爱出发,爱满天下-6

结论-7

参考文献-9

文献综述-10

致谢-12

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上传会员 布加加 对本文的描述:抗战时期,陶行知将西方教育思想与中国的教育实际相结合,先后开展了普及教育运动、国难教育运动和战时教育运动,促进了抗战时期教育事业的发展。在教育实践中,陶行知生活教......
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