摘要：童话教学在中小学语文教学中具有重要的地位。安徒生的《丑小鸭》作为经典的童话为中小学不同版本教材的编者所青睐，而被改编加工作为不同年级的学生的语文课文，其具有贯穿中小学的特殊性。本文将首先从《丑小鸭》在中小学童话教学中教学内容存在的误区着手，揭示出童话教学内容缺乏发展性、呈现模式化、偏于功利化的现象。再探究童话教学内容存在偏差的原因，从新课标对于童话教学的要求不明晰、教师存在童话理论素养缺失的现象、应试化带来对童话“童话性”的轻视这三个方面来分析。然后，提出了依据不同学段有针对地确定童话教学内容、结合童话文体的特点来确定童话教学内容的基本策略。最后，给出童话教学的基本建议。

关键词：童话；教学内容确定；丑小鸭

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摘要

Abstract

一、中小学童话教学内容确定存在的误区-1

（一）所确定的童话教学内容缺乏发展性-2

（二）所确定的童话教学内容呈现模式化-3

（三）所确定的童话教学内容偏于功利化-3

二、童话教学内容产生偏差的原因探究4

（一）新课标对于童话教学的要求不明晰-4

（二）教师存在童话理论素养缺失的现象-5

（三）应试化带来对童话“童话性”的轻视5

三、童话教学内容确定的基本策略-6

（一）依据不同学段有针对地确定童话教学内容6

（二）结合童话文体的特点来确定童话教学内容8

四、童话教学的基本建议-10

（一）逐步培养童话审美能力10

（二）鼓励发展童话创造能力11

参考文献-13