摘要：现代散文在中学语文教学中占有很大的比重，是教材中人文性较强的部分。记叙性散文是散文的重点，回忆性散文则是这类散文的亮点。教学目标在散文教学中起导向、激励、评价和调控的作用，是决定散文教学成败的关键因素。教师必须在深入解读文本、了解学生需要的基础上精心地设计教学目标。但是在现实的散文教学中，许多教师并未对教学目标予以重视，制定的目标也存在诸多问题。胡适《我的母亲》一文的教学目标设计就是很好的例证。这篇课文的教学目标设计，存在主体错乱、脱离文本、不合学情、含糊不清、前篇一律等问题。为解决这一系列问题，教师必须充分了解学情、深入解读文本。在明确语文课程标准对教学目标的规定的基础上，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面对学生提出要求，并注意克服表述的模糊性，以实现教学目标的优化。

关键词：教学目标；回忆性散文；《我的母亲》；问题；优化策略

目录

摘要

Abstract

前言-1

一  回忆性散文与教学目标设计-2

（一）回忆性散文-2

（二）教学目标设计-4

（三）回忆性散文教学目标设计的基本依据-6

二  胡适《我的母亲》教学目标设计现状-7

（一）教学目标的分类方式-7

（二）教学目标陈述所采用的动、名词-9

（三）教学目标设计存在的问题与原因分析-10

三  胡适《我的母亲》教学目标设计优化策略-15

（一）基于课标的要求-15

（二）以学情为出发点-16

（三）“由高到低”地明确目标-17

（四）深入解读文本-17

（五）克服目标陈述的模糊性-18

（六）整合“三维目标”-18

参考文献-20