摘要：新课标提出“语文综合性学习”这一全新概念，将语文综合性学习和口语交际、阅读、写作并列作为教学目标。阜宁县实验初级中学于2004年秋正式开展了语文综合性学习的专题教学活动，并在实施过程中取得了许多教学成果，但也陆续出现了一些问题。

据笔者总结，阜宁县实验初级中学在语文综合性学习教学实践中出现的问题大致可以从以下三个角度剖析：一，教师层面。教师对语文综合性学习的认识不够深刻；教师缺乏语文综合性学习知识与能力；教师对综合性学习的评价存在偏差。二，学生层面。学生对语文综合性学习理解不深刻；学生有兴趣却没有时间进行语文综合性学习；学生参与度不高。三，教育相关部门。教育相关部门重视程度不够，影响发展；科学的评价观念和评价方法尚未形成。 

基于问题现状，为进一步推行语文综合性学习活动课程，笔者提出了相应的改进策略：指导教师应转变传统的教学思想、强化师资培训以填补知识能力缺口、建立科学的评价方式；应积极培养学生学习自主意识、激发学生学习兴趣以提高参与积极性，培养学生协作能力；相关教育部门应努力开发课程资源以保证课堂执行效率最大化，并建立系统的评价体系；家长与社会也要支持语文综合性学习的开展。

关键词：阜宁县实验初中；语文综合性学习；现状调查；存在的问题；解决策略

目录

摘要

Abstract

一  绪论-1

（一）语文综合性学习的概念-1

（二）语文综合性学习的特点-1

（三）语文综合性学习的意义-3

二  盐城市阜宁县语文综合性学习教学现状调查-5

（一）教师问题-5

（二）学生问题-8

（三）教育相关部门的问题-10

三 初中语文综合性学习改进策略-12

（一）引领教师澄清认识，提高教师教学与评价能力-12

（二）培养学生自主性，激发学习兴趣，提高学生合作意识-13

（三）学校及相关教育部门开发课程资源，构建评价体系-14

（四）寻求家长与社会的支持-15

结束语-17

参考文献-18

附录-19

附录1 初中语文综合性学习实施状况调查问卷（教师卷）-19

附录2 初中语文综合性学习实施状况调查问卷（学生卷）-25