摘要：语文课堂评价对激发学生的学习动力、促进学生发展、提高教学质量等具有重要的作用，尤其是小学低年级的学生，身心发展水平有限，受语文课堂评价的影响更加明显。小学语文课堂评价是小学语文课堂教学的重要组成部分，在我国越来越重视基础教育的环境下，研究小学低年级语文课堂评价是很有必要的。

本文将K校作为个案，通过问卷调查法、个别教师访谈法和课堂观察法对K校一、二年级学生和语文教师进行调查，了解K小学低年级语文课堂评价的现状。通过调查分析发现, K小学绝大部分语文教师和低年级学生都认为课堂评价重要，但低年级的语文课堂评价在评价的内容、形式、对象、语言等方面仍存在许多问题。

根据调查发现的问题，认真总结和分析了问题的原因并提出了一些具有指导性的改进策略：提升教师语言素养和评价能力、坚持多元化评价以及注重对评价的深入反思。希望这些策略能够运用到教学实践中，发挥积极作用。

关键词：小学低年级语文；课堂评价；改进策略

目录

摘要

Abstract

一  前言-4

（一）选题的原因-4

（二）选题的意义-4

（三）核心概念界定-5

（四）研究方法-6

二  小学低年级语文课堂评价现状及存在的问题-7

（一）评价的内容-8

（二）评价的对象-8

（三）评价的形式-9

（四）评价的语言-9

三  小学低年级语文课堂评价存在问题的原因-10

（一）教师缺乏对低年级学生的了解-10

（二）教师教学素养和能力不足-10

（三）教师缺乏对评价的反思-11

四  改进小学低年级语文课堂评价的策略-11

（一）坚持多元化评价-11

（二）提升教师语言素养和评价能力-12

（三）注重对评价的深入反思-13

五  结语-13

参考文献-14