摘要：纵观高中的语文教育，文言文教学不尽如人意。教师不愿意教文言文，学生不愿意学文言文，已成为语文教学中的一块“死角”。在高考“指挥棒”的控制下，文言文的文化价值，审美价值都被抛之于脑后，许多学生对文言文的学习感到茫然。因此，在遵循语文教学原则的前提下，改进当下高中文言文的教学对策迫在眉睫。本文从现行的高中语文人教版教科书《普通高中课程标准实验教科书》入手，从教学、教师、学生三个层面对高中文言文教学现状以及改进对策进行研究，有针对性地改进文言文教学中存在的一系列现实问题，并整理出高中语文文言文教学的有效策略，以改善传统文言文教学方法，使文言文教学更加有效化、立体化，从而提高学生对高中语文文言文的接受程度，激发学生的学习兴趣，培养学生学习文言文的良好习惯。

关键词：高中语文；文言文；教学方法

目录

摘要

Abstract

绪  论-1

（一）高中语文文言文在教科书中所占比重-1

（二）高中语文文言文在高考中的考察情况-2

一、高中语文文言文教学的重要意义-2

（一）传承传统文化，激发学生爱国热情-2

（二）塑造良好人格，提高学生道德水平-2

（三）增强语言储备，提升学生写作能力-3

二、高中语文文言文教学现状-3

（一）教学的客观环境-3

（二）教师的教学现状-4

（三）学生的学习现状-4

三、高中语文文言文教学中存在问题的原因-4

（一）教学层面存在问题的原因-5

1.教学设计单一固化，内容缺乏创新-5

2.教学评价方式单一，教学效率低下-5

3.教学活动刻板僵化，学生兴趣不高-5

（二）教师层面存在问题的原因-6

1.居高临下，缺乏换位思考意识-6

2.知识僵化，缺乏主动学习意识-6

3.教法单一，缺乏深入探究意识-6

（三）学生层面存在问题的原因-7

1.学生学习兴趣不高-7

2.学生学习目的不明确-7

3.学生学习方法不恰当-7

四、高中语文文言文教学的有效策略-8

（一）教育教学方法的转变-8

1.采用多样的学习方法，提高学习兴趣-8

2.合理运用多媒体教学，创设教学情境-8

3.开发与利用课程资源，挖掘课外资源-8

（二）教师教学策略的转变-9

1.教学观的转变-9

2.师生观的转变-9

3.评价观的转变-9

（三）学生学习方法的转变-10

1.认识价值，正确对待-10

2.重塑自我，建立自信-10

3.掌握方法，高效学习-10

结    论-11

参考文献-12