摘  要：小说教学作为语文教学中极其重要的组成部分，应当充分体现语文核心素养的要求。小说教学中的语文核心素养主要体现在语言能力、思维发展、审美情趣、文化传承四个部分，针对不同部分都有相应的有效措施进行切实可行的提高。其中，语言能力从听读和说写方面进行提高，思维能力则从逻辑思维和想象思维两个角度进行训练，审美情趣则可以遵从体验、欣赏、评价、创造的顺序进行发展，而文化传承则需要从能力和态度两方面展开培养。

关键词：小说教学  核心素养 语文核心素养

要探究语文核心素养，自然要先关注何为核心素养。核心素养作为一个相对较为新颖的教育学专业名词，第一次亮相是在由教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被放置在深化课程改革、落实立德树人和素质教育目标的基础地位，在学科教学中占有者一个非常重要的位置。“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为九大素养，即：“社会责任、国家认同、国际理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新”[1]，这九点基本概括的核心素养的各个方面，非常全面而详尽地概括了核心素养的内容和特征。

在核心素养的基础上，我们来看语文核心素养又是何物呢？在《高中语文课程标准》中，把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化传承。而语文核心素养我认为是语文学习过程中所应培养的基础能力，是一种可生长的种子能力，需要教师在平常的课堂中对学生进行培养。小说，作为文学体裁的重要表现形式之一，主要以人物刻画为核心，辅之以情节环境，其中情节又可以分为开端、发展、高潮、结局。小说相较于其他文体而言，比较容易引起学生的兴趣，形象性更强，创造性更高，因此小说教学有其特殊的地位和作用，对语言的综合运用能力以及思维创造能力的增强也更加显著简易，对于美的感受和文化的熏陶也更为丰富。