摘  要：目前语文教学中的古代诗歌教学存在着较多的问题，解决这些问题的策略之一就是运用语境教学方法。本文希望通过结合语境的完备体系和名师的教学实践，探索出古代诗歌教学的一般方法，并尝试在语境教学理论的指导下，为一线教师提供操作性较强的古代诗歌教学设计方案。

关键词：古代诗歌教学；语境教学法；运用

古代诗歌教学一直语文教学的重点，但因为相隔时间太久，理解起来有些难度，所以古代诗歌的教学也是语文教学的难点。教师想要攻克难关，可以尝试运用语境教学方法来进行古代诗歌的教学，避免相关问题的出现，提高教学水平。

一 古代诗歌教学中存在的一些问题

    当前的古代诗歌教学存在以下几个方面的不足：

（一）古代诗歌教学浅层化

杨义先生曾经说过：“把重要的经典当做伟大的个案，进行细读，进行感悟……是我们返回中国文化的原点，确认中国作家的文化发明专利权的基本方法。”[1]（p34）执教者既然教的是古代诗歌，那在教学时应该注重反复品读诗歌，才能够讲出诗歌的古典韵味来。

但是现在的教学状况却是很多教师的教学过程流于表面，连指导朗读都是只求通顺，认为学生能读通顺、背流畅就可以了，也不会花时间去指导学生该如何读出文本中的情感和意蕴。除了朗读方面，在诗歌内容的教学上，也不会有其他的拓展延伸，更不会深层内涵的讲解，整节课的教学目标就是理解诗歌内容，最后学生能用自己的语言将整首诗翻译通顺，那么目标就达成了。长此以往，学生在古代诗歌教学的课堂上真的是越来越学不到什么了。