摘要：自“新课程标准”实施以来，广大教师深受影响，树立了许多新课程理念，尤其是在语文课堂教学中。新课程改革对语文教学提出了具体的要求,对教学的“有效性”十分重视,但大部分教师难以理解和把握有效教学的理念,往往造成低效、无效,甚至负效的教学现象。教师教不好，学生的学习效果就不好，极大地影响了语文课堂的教学效率，学生得不到发展，语文课程的改革也受到了制约。

因此语文教师必须转变传统教学观念，不断创新与探索，实施有效的语文课堂教学策略，为此笔者立足于新课改理念，致力于建构有效的课堂教学策略体系，分五个章节进行具体论述，首先界定了有效教学和教学策略两个核心概念；其次，阐述了当前高中语文课堂存在的问题；然后从教师和学生两个方面分析了教学无效的原因；最后结合实际教学经验和参考文献，总结出了互动式教学策略；简约式教学策略；风格式教学策略；心理式教学策略这样一个策略体系。

关键词：高中语文 课堂教学 有效教学 教学策略

目录

摘要

Abstract 

1.绪论-1

1.1问题提出-1

1.2核心概念的界定-1

1.2.1有效教学-1

2.当前高中语文课堂教学存在的问题-2

3.致使无效教学的原因-3

3.1教师方面-3

3.2学生方面-4

4.高中语文课堂的有效教学策略-4

4.1互动式教学策略-4

4.1.1主题探讨式互动-5

4.1.2角色扮演式互动-5

4.1.3活动式教学互动-5

4.2简约式教学策略-6

4.2.1简要精辟的教学内容-6

4.2.2简单厚实的课堂环节-6

4.2.3简明灵活的教学方法-7

4.2.4简洁有力的反馈引导-7

4.3风格式教学策略-8

4.3.1幽默型教学风格-8

4.3.2学术型教学风格-9

4.3.3情感型教学风格-9

4.4心理式教学策略-9

4.4.1教学前的心理捕捉-9

4.4.2教学后的心理认知-10

5.结语-11

参考文献-11

致谢-12