摘要：“整本书阅读教学”自2017年起正式成为具有创新性的高中语文教学组织形式。在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中，学术著作以独特的姿态跻身“整本书阅读与研讨”学习任务群。作为一部文质兼备的社会学经典，2019年8月，《乡土中国》入选新教材并成为“整本书阅读”单元的第一部著作，其热度还在不断攀升。本文以教学策略为研究基点，探寻“《乡土中国》整本书阅读”便捷有效的阅读门径。通过文献整理、经验总结、调查访谈等多种方式，分析整本书阅读教学背景，解读《乡土中国》的语文教学价值，提出三种适合学生的基本的阅读策略，设计与之呼应的四种阅读课型，以导读激趣、读书摘要、学习小组为创新点，构建完整、高效的课内外整本书阅读教学活动，总结得出学术著作整本书阅读的一般方法。

关键词：《乡土中国》；整本书阅读；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪  论-2

一、研究现状与选题意义-2

二、研究目的与研究方法-6

三、研究思路与创新点-6

第一章《乡土中国》整本书阅读教学背景-8

第一节 “整本书阅读教学”的概念内涵-8

第二节 现行课标中的“整本书阅读教学”-11

第三节《乡土中国》整本书阅读教材解析-14

第二章《乡土中国》整本书阅读教学价值-16

第一节《乡土中国》概述与学术史地位-16

第二节《乡土中国》整本书阅读教学的多重价值-17

第三章《乡土中国》整本书阅读教学策略建构-20

第一节 兴趣指引，激发学生阅读动力-20

第二节 注重策略，提升阅读鉴赏能力-22

第三节 教研结合，探索高效阅读课型-29

第四节 多元评价，促进学生总结反思-33

结  语-35

注  释-36

参考文献-39

附  录-42

致  谢-47