摘要： 本文选定的“谢谢”“感谢”“感激”为日常常用的“感谢语”，日常使用频率高，留学生出现偏误几率较大，故具有较高研究价值。在研究时先从异同对比角度出发，研究这三个词本体的相关性以及差异性，发现他们在语义、句法、语用三个方面均有异同，比如它们都能作谓语，“感谢”一般不能受程度副词修饰，但“感激”能受程度副词修饰。然后分析了HSK动态作文语料库和暨南大学留学生书面作文语料库中的偏误现象，将偏误种类分为“误代”和“误加”两大类，其中“误代”又分三个小类进行分析。在最后的偏误原因分析及对外汉语教学策略部分，结合偏误产生的原因给出了重视语音教学、加强对比分析、提高复现率、加强练习、培养学习兴趣等具体建议。

关键词：同义词；感谢语；谢谢；感谢；感激；对外汉语

目录

摘要

Abstract

绪论-2

   （一）选题原因及研究意义-2

   （二）语料来源及研究对象-2

   （三）研究综述-2

 （四）研究方法-3

一、“谢谢”“感谢”“感激”的本体考察-4

   （一）“谢谢”“感谢”“感激”的语义考察-4

   （二）“谢谢”“感谢”“感激”的句法考察-6

   （三）“谢谢”“感谢”“感激”的语用考察-7

二、外国学生“谢谢”“感谢”“感激”的使用偏误-8

   （一）误代-9

 1.“谢谢”与“感谢”的误代-9

 2.“感谢”与“感激”的误代-10

 3.“谢谢”“感谢”“感激”与其它词的误代-10  -

   （二）误加-11

三、“谢谢”“感谢”“感激”的偏误原因以及教学策略-11

   （一）产生偏误的原因-11

 1.知识的负迁移-11

 2.初级词汇掌握欠缺且过度依赖-13

 3.教材、字典的不足-13

 （二）教学策略以及建议-13-

 1.重视语音教学-13

 2.加强对比分析-14

 3.提高复现率-14

 4.加强练习-14

5.培养学习兴趣-15

结语-16

注释-17

参考文献-17

致谢-18