摘要：近年来，随着教育部出台《关于实施卓越教师培养计划的意见》，“卓越语文教师”这一提法备受关注。本文主要通过文献研究法，梳理众多学者多对“卓越教师”这一概念提出的观点，并将卓越教师与特级教师、优秀教师的内涵加以比较，从而总结出卓越教师的内涵。同时结合薛法根、于漪等语文教学名家的教育教学案例和言论加以分析，从教学、研究、情怀这三方面具体阐述卓越语文教师所应具备的素养。进而联系实际，发现一般教师在人文素养、教研能力、教育信念这三方面存在的不足并追溯这些素养缺失的内在原因。最后针对存在的问题及原因，结合语文教学的特殊性，提出相应的解决策略和语文教师素养养成建议，以期为一般教师成长为卓越教师提供合理化建议。

关键词：卓越教师；语文教学；素养养成

目录

摘要

Abstract

引  言-1

一、卓越教师的内涵-1

二、卓越语文教师所具备的素养-3

（一）教学素养-3

1.广博专业的知识储备-3

2.全面发展的教学能力-4

（二）研究素养-5

1.目标明确的研究意识-5

2.多方聚合的研究方法-5

（三）情怀素养-6

1.纯粹的职业理想-6

2.强大的精神动力-7

三、卓越语文教师养成过程中存在的问题及原因-8

（一）人文素养不足，淡化阅读渗透-8

（二）教研能力不足，缺乏反思交流-8

（三） 教育信念不坚定，轻视精神滋养-9

四、卓越语文教师素养养成策略-10

（一）提高自身阅读能力，体会语文之美-10

（二）提高教学反思能力，加强教研意识-10

（三）调节情绪心态，坚定教育信念-11

结  语-12

参考文献-12

注  释-13

致  谢-14