[摘 要]汉字教学是对外汉语教学中的重要组成部分，也是其难点所在。文章对“HSK动态作文语料库”当中的韩国留学生的别字的书写情况进行了完全统计并结合前人研究对别字的偏误情况进行分析，发现韩国留学生因为“音”、“义”、“形”等因素对别字偏误类型划分的影响，并分析偏误产生的原因是由于目的语因素、母语因素等导致的，在统计分析中得出一些规律并提出对韩国留学生汉字习得的针对性教学策略，希望对韩国留学生汉字习得提供一些帮助。

[关键词]HSK动态作文语料库 韩国留学生 汉字习得 别字 偏误分析

目录

摘要

Abstract

1、引言-1

2、语料来源、统计过程以及结果分析-3

2.1语料来源和统计过程-3

2.2统计结果分析-4

3、韩国留学生别字偏误类型-6

3.1韩国留学生别字偏误类型划分标准-6

3.2韩国留学生别字偏误类型及成因-7

3.2.1音近别字-7

3.2.2形近别字-8

3.2.3音近义近别字-10

3.2.4形近义近别字-10

3.2.5音形俱近别字-11

3.2.6音形义俱近的别字-12

3.2.7其他别字-12

4、韩国留学生别字偏误原因-13

4.1目的语因素的影响-13

4.2韩国留学生母语负迁移-13

4.3韩国留学生自身因素-13

4.3.1学习心态-13

4.3.2学习动机和兴趣-14

4.4教学方面的的影响-14

4.4.1对韩国留学生汉字教学的重视程度-14

4.4.2教材实用性、针对性的不足-14

5.韩国留学生别字偏误分析过程中产生的规律及教学策略-15

5.1中高级韩国留学生别字偏误分析得出的规律-15

5.2教学策略-15

5.2.1.重视汉字的语音教学-15

5.2.2.重视部件的汉字教学-15

5.2.3重视形近字教学与字义相结合-16

5.2.4调动留学生学习兴趣-16

6、结语-17

6.1本文研究的不足-17

6.2本文研究工作总结-17

参考文献-18