“情境体验”在小学中段起步作文教学中的应用研究.docx

资料分类:小学教育 上传会员:一点点 更新时间:2019-05-23
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摘要: 在小学语文教学中,作文是重要的组成部分,同时也是一个难点。小学中段是作文的起步阶段,因此作文教学非常重要。在小学中段应用“情境体验”进行教学,不仅能提升学生写作的主动性和积极性,提高写作质量,还能发展学生观察、想象能力。本文在李吉林情境教学理论、大语文教育思想、古代“境界说”、情境认知理论、建构主义理论等基础上,通过文献研究法、比较研究法,总结出应用“情境体验”的特点,从应用手段、作文类型、实施步骤三方面入手,深入分析研究“情境体验”在小学中段起步作文教学中的应用方法,倡导观察生活,积累体验;创设情境,获得体验;启发互动,真诚交流;指导写法,开始写作的教学实施步骤。结合教学实践与理论研究,从课堂参与、学生作文两方面探讨“情境体验”作文教学的有效性,为教师教学实践应用提供依据。

关键词:情境体验  小学中段  作文教学

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)研究目的与意义-1

(二)国内外研究现状-2

(三)研究方法-4

二、情境体验作文教学法概述-4

(一)小学中段起步作文教学中“情境体验”的相关概念界定-4

(二)小学中段起步作文教学中应用“情境体验”的特点-5

(三)情境体验教学法的适用性分析-7

三、“情境体验”适用于小学中段起步作文教学的理论依据-8

(一)建构主义学习理论-8

(二)情境认知学习理论-8

(三)李吉林的情境教学理论-9

(四)大语文教育思想-9

(五)我国古代文学创作理论-9

四、“情境体验”在小学中段起步作文教学中的应用策略-10

(一)“情境体验”应用的手段-10

(二)“情境体验”应用的作文类型-12

(三)情境体验”在小学中段起步作文教学中实施步骤-13

五、“情境体验”在小学中段起步作文教学中的应用效果分析-15

(一)课堂参与-15

(二)作文质量-15

六、结论-18

参考文献-19

致谢-20

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最新评论
上传会员 一点点 对本文的描述:小学中段是学生作文的开始,对于他们来说,作文一直是一个最大的难点,同时,语文教师为作文教学而忧心。中段小学生写作如此困难的原因是:学生无话可说,无话可写;没有写作......
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