小学高段数学学困生的教育现状与对策--某小学为例.docx

资料分类:小学教育 上传会员:一点点 更新时间:2019-05-23
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摘要: “以人为本”的学生观念和广泛存在的“学困生”现象使得研究学困生的对策成为一种必要。学困生的主要表现包括成绩不好、行为习惯差等外显特征以及自卑,厌学等消极心理。学困生的形成主要受家长教育能力、家庭教育氛围、学生自身素质、教师教学能力、社会环境等因素的影响。本研究以基本教育理论为基础,结合成都市某小学高年级数学学困生的实际教育现状,通过调查问卷、访谈,选取典型案例进行个案分析等方法,将小学高段数学学困生分为生理缺陷型、厌学型、数学障碍型以及贪玩懒惰型四种类型进行研究,分别从学生层面、家庭层面、学校层面以及社会层面提出学困生的转化策略,希望能为相关教育研究提供一定的参考与帮助。

 关键词:学困生 小学高段数学学困生 转化对策

 

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

(一)研究背景-1

(二)文献综述-1

(三)研究意义-4

(四)核心概念界定-5

二、转化小学高段数学学困生的理论基础-7

(一)斯金纳的操作性条件作用理论-7

(二)布鲁姆掌握学习理论-7

(三)多元智能理论-8

三、小学高段数学学困生的现状-9

(一)小学高段数学学科及数学学困生的特点-9

(二)小学高段数学学困生的教育现状-10

(三)现状总结-18

四、小学高段数学学困生形成原因分析-21

(一)自身因素-21

(二)家庭因素的影响-21

(三)学校教育的影响-22

五、学困生转化的对策-24

(一)学困生自身方面-24

(二)家庭方面-24

(三)学校方面-25

六、结语-28

附录1-29

附录2-31

参考文献-32

致  谢-33

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最新评论
上传会员 一点点 对本文的描述:逐渐地,他们对数学也就产生了恐惧感和排斥感。而且,学困生的数量会随着年级的增长而增加。因此,转化学困生是我们迫切需要解决的问题。数学学困生作为整个学困生群体中的一......
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