摘要:本文立足于“90后”新教师初入职场，对于教育行业的职业认同感以及未来的职业选择规划比较模糊的现状，对徐州市各小学的“90后”新教师的离职意向进行了深入的调查，发现小学“90后”新教师相对于“80后”青年教师、 “70后”的老教师而言，离职意向较高。为了稳定师资队伍，促进教育沿革，提升新教师素质，引领学生成长，针对这一现象，本文从“90后”的人生观和价值观与社会对教师角色期待的冲突、“90后”就业观念的转变、职业期待与现实的差距、徐州有待提高的教育现状和尚不完善的教育体制等影响小学“90后”新教师离职意向的四个方面进行了分析，并从高校教育、供职学校、社会和个人四个层面提出解决对策，以期为徐州相关制度的完善和教师队伍的稳定提供参考价值。

关键词：师资； 小学“90后”新教师； 离职意向

目录

摘要

Abstract

一  小学“90后”新教师离职意向概念界定-1

（一）小学“90后”新教师-1

（二）离职意向-1

（三）小学“90后”新教师离职意向-1

二  “90后”新教师离职意向研究的意义-1

（一）稳定师资队伍，促进教育沿革-2

（二）提升新教师素质，引领学生成长-2

三  “90后”新教师离职意向原因分析-3

（一）“90后”新教师的人生观、价值观与教师角色的冲突-4

（二）“90后”大学毕业生就业观的转变-5

（三）“90后”新教师的现实处境与理想之间的差距-5

（四）徐州有待提高的教育现状和尚不完善的教育体制对“90”后新教师的影响。-7

四  小学“90后”新教师离职现象的应对策略-8

（一）高校教育层面-8

（二）供职学校层面-9

（三）社会层面-10

（四）个人层面-11

参考文献-13

附录-14

徐州小学“90后”新教师离职意向调查-14