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摘要:审美情趣作为学生核心素养中人文素养的核心内容,引起普遍关注。小学语文教学对小学生审美情趣的培养具有独特价值。本文运用观察法,结合教学实例,从阅读、写字、表达、写作和古诗文教学五个方面,探讨了配乐读文、分层表述、读写迁移等提升小学生审美情趣的语文教学策略,提出了在小学语文审美情趣教学中提升教师专业素养、合理开发课程资源等基本要求,为一线教师小学语文审美情趣教学提供参考。
关键词:小学语文;审美情趣;策略
目录 摘要 Abstract 一、绪论1 二、小学语文教学的审美价值-1 (一)小学语文教学有助于丰富学生的艺术知识与技能2 (二)小学语文有助于培养学生的审美情趣2 (三)小学语文教学有助于引导学生健康的审美价值取向3 (四)小学语文教学有助于学生了解文化艺术的多样性3 三、小学语文提升学生审美情趣的教学策略-4 (一)语乐相融,融情于演——阅读审美情趣教学策略4 1.配乐读文- 2.可以唱的教材内容- 3.将课堂交给学生- (二)汉字课程,看字写字——写字审美情趣教学策略6 1.补充鉴赏名家书法作品- 2.开发汉字文化校本课程- (三)口吐莲花,艺术表达——口语表达审美情趣教学策略7 1.训练分层表述能力- 2.培养赏心悦目的口语表达能力- 3.开设课前表达与口语表达课程- (四)厚积薄发,读写迁移——写作审美情趣教学策略8 1.推荐课外阅读,积累写作素材- 2.注重课堂写作训练- 3.评价与展示优秀作文- 四、融诗入画——古诗审美情趣教学策略10 (一)课堂内容巧呈现10 (二)课后作业巧布置10 (三)“不拘于字”的教学理念及课外补充-11 五、小学语文教学提升审美情趣的基本要求-11 (一)教师专业素养的提升11 (二)学生为主的教学设计12 (三)合理开发课程资源12 (四)改革评价机制12 结语14 参考文献15 |