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摘要:传承我国优秀传统文化是语文教学的一项重要使命。经典由我国优秀传统文化凝结而成,诵读经典能够传承并发扬优秀传统文化。笔者主要运用问卷调查法研究小学阶段的经典诵读教学现状,指出其存在的问题并分析其成因,提出改善策略。 本论文共分为四个部分,第一部分介绍了课题研究意义和相关概念界定,第二部分阐述经典诵读的理论依据,第三部分从学生和教师两方面出发,分别研究其现状,指出其中存在的问题和分析其成因。最后一部分从学校管理与教师教学两个方面提出改善策略,以便使经典诵读教学在小学阶段达到提升小学生语文素养,传承我国优秀传统文化的最佳效果。
关键字:小学;经典诵读;教学策略
目录 摘要 Abstract 一、绪论-1 (一)课题研究意义-1 1. 弘扬优秀传统文化-1 2. 陶冶小学生的性情-1 3. 提升小学生语文素养-1 4. 为教学提供方法论指导-1 (二)概念界定-2 1. 经典-2 2. 诵读-2 3. 经典诵读-2 二、经典诵读的理论依据-2 (一)文化理论-2 (二)内隐学习理论-3 (三)最近发展区理论-3 三、小学语文经典诵读的调查现状及成因分析-3 (一)调查研究设计概况-3 1. 调查对象-3 2. 调查问卷设计-4 3. 数据收集-4 (二)实施现状-4 1. 对学生的调查情况-4 2. 对教师的调查情况-5 (三)成因分析-5 1. 学生-5 2. 教师-6 四、小学语文经典诵读教学改善策略-7 (一)学校管理-7 1. 学习形式多样化-7 2. 诵读活动多元化-8 3. 校园环境文学化-8 (二)教师教学-8 1. 提高教师自身的专业素质-8 2. 精选经典诵读的教学内容-9 3. 顺应学生的心理认知特点-9 4. 采用科学合理的教学方式-9 参考文献-12 附录-13 |