【摘  要】课堂教学是教学的重要环节，课堂的语言教学在教学过程中扮演着重要的角色。如何科学、正确、得体地运用语言教学，是在实施素质教育过程中每位教师应该认真探讨的问题。因此本文针对小学数学教师课堂语言的相关典型案例进行了原因分析、总结并结合实践提出了一些策略，即小学数学教师课堂语言要具有准确性、逻辑性、生活性、趣味性、启发性和开放性，这些也是教师教学实施的基础，在很大程度上提高了教师课堂教学的表达能力，使课堂教学充满了无穷的吸引力和感染力，从而达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。 

【关键词】小学数学；课堂语言；数学教学语言;实施策略;案例分析

问题的提出

　　语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。它为人类所创造所拥有，同时为人类所应用而发展。对于从事教育工作的人来说，语言尤为重要，特别是在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，若能恰如其分地使用好教学语言，会收到意想不到的教学效果，因此，注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。然而本课题研究的数学，是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用；即数学本身是科学的语言，其教师的课堂语言影响着学生的思维方式，体现着数学学科的特点，因此研究数学教师的课堂语言的策略有着一定的必要性。